为寻乌点赞！我县成为义务教育发展基本均衡县，正在全...

寻乌新闻

为寻乌点赞！我县成为义务教育发展基本均衡县，正在全国公示中！

关注我们公众号

的粉丝都知道

今年咱们寻乌的好事特别多

这不，又来一个

小微带你们瞧瞧去~

赣州市

赣县区

全南县

宁都县

于都县

寻乌县

石城县

江西省(20个)

南昌市：新建区 进贤县

景德镇市：珠山区

九江市：柴桑区 共青城市 修水县 都昌县 彭泽县

鹰潭市：余江区

赣州市：赣县区 全南县 宁都县 于都县 寻乌县 石城县

吉安市：永新县

上饶市：铅山县 横峰县 余干县 鄱阳县

　　

什么是义务教育发展基本均衡县

义务教育均衡发展是党和国家战略，是民生之举、公平之要，在新时代中国特色社会主义伟大实践中，担当着历史性重要任务。自2013年国家启动义务教育发展基本均衡县的督导评估认定工作以来，全国教育督导系统始终将均衡发展作为义务教育的战略性任务，将义务教育均衡发展作为教育督导的重中之重，从软硬件两个方面不断缩小校际差距、提升教育质量，有力地促进了教育公平。

据了解，截至目前，赣州市有13个县（市、区）已通过国家义务教育发展基本均衡认定。

推进义务教育均衡发展的基本目标

　　按照《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见（国发〔2012〕48号）》，推进义务教育均衡发展的基本目标是：

　　每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程。教师配置更加合理，提高教师整体素质。学校班额符合国家规定标准，消除“大班额”现象。率先在县域内实现义务教育基本均衡发展，县域内学校之间差距明显缩小。

义务教育发展基本均衡县的评估认定

县域内义务教育校际间

均衡状况评估指标

　　按照教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》规定，对义务教育校际间均衡状况的评估，重点评估县级政府均衡配置教育资源情况。

以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标，分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校际间均衡状况。

对县级人民政府推进义务教育

均衡发展工作评估指标及要求

（一）入学机会

1．将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划，纳入财政保障体系。

2．建立以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系。

3．三类残疾儿童少年入学率不低于80%。

4．优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例逐步提高。

（二）保障机制

1．建立义务教育均衡发展责任、监督和问责机制。

2．义务教育经费在财政预算中单列，近三年教育经费做到“三个增长”。

3．推进学校标准化建设，制定并有效实施了薄弱学校改造计划，财政性教育经费向薄弱学校倾斜。

4．农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例达到省级规定要求。

（三）教师队伍

1．全面实施义务教育绩效工资制度。

2．义务教育学校学科教师配备合理，生师比达到省定编制标准。

3．建立并有效实施了县域内义务教育学校校长和教师定期交流制度。

4．落实教师培训经费，加强教师培训。

（四）质量与管理

1．按照国家规定的义务教育课程方案开齐开足课程。

2．小学、初中巩固率达到省级规定标准。

3．小学、初中学生体质健康及格率达到省级规定标准。

4．义务教育阶段不存在重点学校和重点班，公办义务教育择校现象得到基本遏制。

5．中小学生过重的课业负担得到有效减轻。

每年予以公布并授牌

　按照《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》规定，国家教育督导团对各省（区、市）报送的申请认定义务教育发展基本均衡县的相关材料进行审核，并组织实地检查。教育部根据国家教育督导团的审核结果，对义务教育发展基本均衡县进行认定，每年予以公布并授牌。

　　国家教育督导团及各省（区、市）建立义务教育均衡发展监测和复查制度，对全国县域义务教育均衡发展状况进行监测，对已公布名单的县进行复查。

认定后连续三年不达标

将被撤销称号

　　

各省（区、市）应对本行政区域内实现义务教育发展基本均衡县给予表彰奖励。

　　督导检查中发现有弄虚作假行为的，教育部不予认定，并在全国范围内予以通报。

　　对认定后连续三年（非常情况除外）不能达到本办法标准的县，教育部撤消其义务教育发展基本均衡县称号。

你咱们大寻乌点个赞！

zhuan发出去，给家乡点赞！